教师教学

      课堂教学是每位教师工作的核心，同样的教学行政管理工作也是教务处工作的重中之重。为了确保我校教学能够更加高效的进行，我校教务处实行了一系列的教学改革：先学后教教学模式的有力推广、分层递进走班制教学法的大力展开以及各教研组校本作业，导学案的编写与使用。这些教学改革均使我校的教学质量教学水平得以有效的提高。
      其中在课堂教学方面，我校教务处制定了一套行之有效的听评课制度。该制度使我校教学、教研工作得以更加有效的展开：
      一、集体备课博取众长效率高
      备课是上好得基础与前提，我校的备课依据先学后教教学模式的具体要求做到了备课不仅备课本备教材备教法，更重要的是备学生备学法，做到还课堂于学生，学生才是学习的主体才是课堂真正的主人。在备课阶段，我校要求各教研组严格集体备课：一人主备，其他教师辅助。集体备课中各位教师各抒己见，有经验教师将自己的教学经验与大家分享，新进教师也同样给备课带来了新的想法与独到的见解，博取众长，最终得以实现高效的课堂。       二、听评课制度使各位教师快速成长
      有了良好的备课做基础，我校亦要求各位教师多听课，不仅听同学科的同头课，亦鼓励教师听其他教师其他科目的授课。在听课阶段，不仅其他教师听，自己同样可以通过录像达到“自己听”，自己教学中存在的一些问题与困惑被一一看出待评课阶段与大家探讨解决。同时，在开学初期排课时，我校也尽量考虑到新进教师的成长，为各位新进教师安排一对一指导教师，并在排课时将有经验教师的课向前排，另新进教师可以多听课从中学习并探索适合自己的教学方式与方法。在评课阶段我们要求各教研组多指出现存的问题与不足，集体探讨、研究、制定出解决的方法。有了该听评课制度使得教学中存在的问题能够及时的发现、解决，使我校教学质量能够更加快速的提升，也使得新进教师能够快速的成长。       三、公开课——阶段成果的有力汇报
      公开课旨在促进我校青年教师专业成长，进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量；同时为青年教师相互学习、切磋搭建平台，以期不断提高青年教师自身教育教学水平。各位参加教师连同自己的指导教师、教研组，积极探讨、研究、准备，组内说课，全体教研组通力协作修改。在公开课上，各位教师充分运用现代化教学手段，增强了课堂的直观性，提高了课堂的效率；使用多种行之有效的教学方法，落实新课改及道德课堂的理念；在教材挖掘上，依据学生实际，突出重点；在课堂教学上，有的放矢，设置悬念，激发学生兴趣和探究欲望，在轻松愉快的氛围中使学生掌握所学。公开课后全体教研组成员参与评课，并评选出公开课优秀教师。公开课可谓青年教师阶段性成长的最有力的展示与汇报。