教育质量综合评价方案（试行）
为进一步贯彻教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于“建立促进学生全面发展的评价体系”的精神，结合郑州市教育局相关文件精神，促进学生全面健康发展，确保我校教学质量稳步提高，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，根据我校教育教学实际，特制定《郑州市第四十八中学教育质量综合评价方案（试行）》。
一、教育评价的指导思想
对中学生进行评价时，要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，要有利于教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展，从而进一步推进素质教育，全面提高教育教学质量。
二、教育评价的原则
评价既要注意对学生、教师的统一要求，也关注个体差异以及对其发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性有特色的发展提供一定的空间。
一）发展性原则
树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生综合素质发展为主要评价目标，组织实施教育监控与评价。
二）导向性原则
着眼于人才的培养，着眼于学生的可持续发展，通过评价指导教育教学，通过实践完善教育教学评价。
三）实效性原则
以促进教育教学不断发展的实际效果，作为教育评价行为的准则，通过有效的反馈监控机制，促进教育成果不断发展和提高。
四）激励性原则
通过对学校教育成果、学生发展进行监控与评价，激励学校、教师、学生等不断提高、发展。
五）综合性原则
教育评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况。通过多因素、多方位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。
三、教育评价的方法
（一）全面评价与个性评价相结合
面向全体学生，对学生应具备的多种素质进行全面评价，同时注重学生个性心理和特殊才能的评价。
（二）形成性评价与终结性评价相结合
形成性评价是指定期对教育质量形成过程的一种监测，其目的在于及时发现问题，调整教育方法。终结性评价是指一段较长的时间后对教育结果进行的一种检测，其目的在于检查长期目标的达成情况。对于教育质量的评价，既注重过程，又关注效果。改变评价过分强调甄别的功能，促进教师和学生的发展，激励师生共同进步。
（三）定量评价与定性评价相结合
定性评价采用“等级”与“评语”评价等方式，定量评价采用“分数”和“比率”的方式，使评价尽量科学合理。
四、教育评价实施
1、开展以测试为主的学业水平质量评价
定期组织学生参加测试，充分利用数据平台进行，对各项测试数据进行分析，获得对教师教学和学生学业水平有重要影响的指标，通过分析对这些指标进行监测，形成"教学—检测—分析—改进"的教学内部循环。
2、开展以行为习惯为主的习惯评价
为进一步加强中学生日常行为规范教育，规范学生言行，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康发展，使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化，结合我校学生实际，制定《郑州市第四十八中学养成教育实施方案》，从而促进良好班风、校风的建设，使学生的各种不良行为习惯得到根本性的转变，创设一个优美、和谐的学习、生活环境。
3、开展以活动为载体的综合评价
举办艺术节，通过艺术节为全校师生搭建展示自己的平台，充分让学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中提高了审美力和人文素养，展示学生的特长。
举办体育节，除了常规的田径运动会，还分年级举行特色体育活动，七年级以小球—乒乓球、羽毛球为主；八年级以打球—篮球、足球为主；九年级以中招达标测试为主；
4、根据教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》和河南省教育厅关于中小学生综合素质评价的有关文件以及郑州市相关文件精神，结合我校实际，完善学校的综合素质评价方案，并制作综合素质评价报告册。
五、保障制度
1、公示制度。在开展综合素质评定期间，学校将综合素质评定的内容、方法、程序及结果使用、学校评定工作领导小组名单和各班级评定小组名单等向家长公示，评价结果会及时通知学生本人及其家长，如有异议，学校评价工作领导小组会及时调查处理。
2、举报和申诉制度。学校要设立举报电话，学生、家长、教师对综合素质评定的内容、方法和程序、结果等环节的公正性存在质疑，可向学校和教育行政部门评价领导机构逐级举报或申诉，评定领导机构要对举报或申诉做出答复或处理，并对各项举报、申诉及处理过程和结果作详细记录。
3、信用记录制度。为了防止综合素质评定过程中出现弄虚作假行为，对所有参与评定人员建立信用记录，将信用记录作为考核学生综合素质评价工作质量的重要内容，对评价人员弄虚作假的，除取消其评定资格外，三年内不得晋级、评先，造成恶劣影响的，坚决查处，并追究相应责任，在评定过程中，凡提供虚假材料或者其他弄虚作假的行为，一律取消其相应的等级，并将有关情况记录在案。
4、监督制度。学校评定领导小组对综合素质评定工作进行全程监督，及时改进和纠正评定工作中出现的问题和矛盾。
总之，中学生素质综合评定工作是一项复杂而艰巨的工作，如何搞好评价，将关系到学校教育改革的成败，我们愿意共同为全面推进素质教育的发展和搞好素质综合评价工作而努力！