校本课题研究管理制度与实施方案
一、课题研究意义
贯彻落实科研兴校的学校发展方略，走内涵发展道路，促进我校教师专业化发展与成长。
1、提高教师科研能力；
2、培养一批研究人才和骨干队伍；
3、解决教学实际问题，提高教育教学质量；
4、推动我校兴起课题研究之风，形成科研氛围；
5、逐渐形成我校教育教学的特色和创新成果。
二、课题研究原则
（一）基于问题开展研究的原则
课题研究要坚持课题研究服务于课程改革实验，服务于日常教育教学活动，服务于教师专业发展。要从我校教育实际需要出发，以提高广大教师的专业素养和解决课程改革当中的现实问题为主攻方向，以课程改革实施中遇到的问题为课题设立的主要依据，以问题解决的办法为课题成果的主要形式。
（二）淡化形式、注重实效的原则
课题研究工作重在尊重科学规律，运用科学的研究方法，按照科学的研究过程进行研究的前提下，要更加注重其实效性，只要对教育教学实际工作有利，促进了工作开展，就有其课题研究的地位和成效。
（三）基于实践不断完善的原则
课题研究是一种理论指导下的应用性研究，在开展课题研究中要通过边实践边研究、边研究边实践的方式，在实践与研究相互促进中不断完善研究成果。
三、课题申报立项。
（一）课题来源
源于教育教学实践，从教育与教学工作实践中发现问题，转化为适合研究的课题。对教育教学实践具有现实意义和作用,有助于指导教育教学行为，提高我校教育教学质量。可以是上级教育教学部门（机构）的子课题，也可以是本校校级的课题。上级教育教学部门（机构）的课题子课题也须先经本校课题领导机构的批准、备案。课题的选择从自己本职工作出发，理论联系实际，量力而行。鼓励围绕学校科研重点，从教科室提供的校本课题指南中选择，也欢迎自选研究课题。
（二）课题分类
从研究内容来看包括学科教学类研究课题、德育类研究课题和管理服务类研究。主要内容为：课堂教学、教育教学管理、学法研究、心理疏导、学生管理、学习小组建设、班级文化建设、行政管理及服务等。
从教师研究的取向来看，校本课题研究一般有以下三大类：
1、成果应用型：研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。基本操作方式为：（1）选取他人成果并学习；（2）明确研究课题；（3）制定应用研究计划；（4）在教育教学实践中具体实施；（5）反思与总结。
2、问题解决型：研究的取向主要是解决自身教育教学活动中产生的实际问题。基本操作方式为：（1）问题分析；（2）明确研究课题；（3）提炼问题解决的办法；（4）具体实施；（5）反思与总结。
3、经验总结型：研究的取向主要是对自我或他人教育教学经验的分析及总结。基本操作方式为：（1）寻找自己成功之处；（2）明确研究课题；（3）总结成功经验；（4）经验的理论分析；（5）反思与总结。
（三）课题要求
1、有价值。能解决我校教育面临的问题或教育教学管理中的问题，应对学校提高教育教学质量和特色发展有积极的推动作用。
2、课题遵循选题小、易切入、见效快的研究原则，鼓励围绕学校科研重点开展研究。
3、周期短。校本课题研究每一个学期或一学年为一个周期。上级科研部门课题研究时间以一年为宜，最长不得超过两年。
（四）组织形式
1、校本课题的立项申请由学校校本课题领导小组受理。领导小组由校长任组长，分管教学的副校长任、教科室主任副组长、教研组长、年级主任为成员，内容多或有条件也可聘请有关专家作课题评审组顾问。
校本课题领导小组具体分工如下：
组长：彭广谦
副组长：蔡红丽 刘军
组员：李君、仵贝贝、贾辉、危淑红、王艳红、李兴新、朱欣、刘玲娜、牛颖、王丽娜、丁婷、翟永强。
办公室设在教科室，负责日常工作。
办公室成员：张喜来、张晨、王颖、王亚菲、徐豪。
领导小组具体负责校本课题研究的培训、立项、开题、指导、鉴定、评审、评比、推广等指导工作。教研组长、年级主任承担本部门所辖的（其中教研组长负责学科教学专业类、年级主任负责班级管理类）课题管理、组织、督促、指导和研究工作。
2、学校的所有人员都可以申报教育科研课题。每人同一时间内可以同时负责或参加两项课题（最多不超过两项）。所申报的课题未完成时,不能申报新的立项课题。
3、采取自主申报和全校招标的方式进行校本课题申报.市级骨干教师、教研组长原则要求必须参与课题研究。
4、 采取个人申报和集体申报相结合。
（1）集体申报可以教研组、年级组的名义申报，也可以个人申报，但每一项课题最多不超过5人。
（2）每个教研组、年级组每学年至少申报2个课题，小学科组（8人以下包括8人）允许申报1个，争取人人都参与课题研究，中青年教师人人有课题。
（3）凡集体立项的课题,要设立课题组,各成员要有具体任务和职责。
（4）每项课题只能有一名负责人, 负责人必须是该项目的实际主持者和指导者,必须承担课题设计，并且承担实质性的研究任务。
5、课题申报一年一次。在每年的1—3月份申报结束，其它时间不予受理，超过此规定时限者视为自愿放弃。
6、校本课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由学校教科室备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。
（五）选题立项
1、在认真学习研究的基础上，从教育与教学工作实践中发现问题，选择确定适应学校实际的研究课题，按要求填写并递交两份《郑州市第四十八中学校本课题立项申请书》(含详细可操作的课题研究方案)至课题领导小组办公室。
2、课题研究方案一般应包括以下内容：
（1）课题研究目的和意义；
（2）研究的主要内容和思路；
（3）研究的创新点和应用价值；
（4）研究的基础和条件；
（5）课题研究的详细计划；
（6）课题研究的成果表现形式；
（7）研究预期效果。
3、课题领导小组初审后，对研究课题进行论证，申请人根据领导小组的意见，对方案进行认真重新修改。对极有价值的课题再逐级上报立项审批。
4、校本课题审定由校本课题领导小组从选题方向、研究价值、完成条件，研究内容，研究方法、研究的难易程度，研究的周期长短方案制订等方面进行论证评审，学校校本课题领导小组组长签字批准，批准后确定为正式的研究项目。
5、开题报告。课题立项审批通知后，领导小组向校本课题申请者下发《立项批准通知书》，并以一定形式召开开题报告会，以确认研究开始。
6、课题立项后在校园网上予以公布，凡立项的课题，教科室备案存档，并随课题实施的进展而完善资料。
四、过程督促
（一）校本课题申报成功后，课题组必须坚持按课题研究方案，制定好学期研究计划，按照课题目标、内容，运用相应的方法开展研究工作。
1、校本课题组成员应自觉积极地完成以下基础工作：
（1）撰写计划总结；
（2）搜集摘录资料（做好读书笔记和资料卡片），善于吸收他人的研究思路，经验、成果等；
（3）积累心得与个案，并把自己研究中的教训和经验用实验反思、随笔、案例分析、论文的形式表达出来，不断提升自己的研究水平；
（4）解决矛盾与问题。结合自己课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题；
（5）参加专题培训，经验交流，难点攻关、展示成果等活动。活动应有记录，内容包括时间、参加人、主持人、活动主题、研究结果等；
（6）按要求的时间向教科室或课题领导小组上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。
2、集体研究的校本课题应由负责人定期召开研讨会、经验交流会，积极参加学校或上级部门组织的相关课题研究的研讨活动。
（1）课题负责人确定课题组人员的分工，撰写课题研究方案，确定研究计划；
（2）成员应按分工主动、认真完成所承担的研究任务；
（3）课题组成员有权对课题研究提出建议，有权利分享研究成果。
（二）学校鼓励全校教师积极参加科研,课题领导小组对立项课题加强领导和管理，并给予相关支持。
1、研究进行中校本课题领导小组成员根据分工对课题研究进度进行经常性检查督促,不定期的检查课题研究的进展情况。
（1）建立课题中期成果催报、检查制度：即根据课题申报书规定的时间，按时检查每一课题的进展情况。在中期检查过程中，发现有些课题完成有困难的，学校则在可能的情况下，为课题组提供必要的帮助；对个别确认无法完成的，则给予撤题处理；
（2）中期成果催报、检查制度形式为：听课、查看资料、汇报、座谈、问卷、阶段成就（论文等）评选展示发布会等，每周期进行一次综合评价。
2、研究过程要积累、保存各种过程活动资料，对不实际参与课题研究活动的成员，结题时删除其名单。
五、结题验收
教育科研课题的结题鉴定和评价，是学校教育科研工作的重要环节之一。校本课题承担者或课题小组申报的各级立项课题，必须规范结题。
1、研究任务完成后，课题组先要撰写好课题研究报告（主件），整理好所有反映研究过程成果的主要资料（附件：立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论文、教案集、专著以及在研究过程中制作的软件、音像制品、实物等），并分类装订成册；填写《课题成果鉴定申请书》，向课题领导小组提出结题申请；
2、课题领导小组组织对课题研究成果进行全面评议和鉴定，形成集体意见，并填写《课题成果鉴定申请书》后组长签字。
（1）校级以上课题：课题研究在结题时，及时上报结题材料，校内评审合格后方可上报上级相关教育行政部门进行评审。
（2）校级课题：学校课题领导小组通过各种有效方式，予以鉴定，保证课题质量。
3、课题领导小组按实事求是、客观公正的原则进行鉴定。
4、鉴定完成后，课题组应将完整的研究资料（主件和附件）和成果鉴定原件送教科室备案。
5、凡具有下列情况之一者，学校不组织结题评审：
（1）虽然研究时限已到，但课题研究计划没有完成；
（2）缺少应有的成果报告，过程资料、研究工作总结等；
（3）没有作好结题的准备工作。
6、立项课题应按原计划结题，但确因遇到意外研究困难，应向教科室提出书面申请，方可推迟结题；结题评审未通过，可申请再研究一次。
7、有立项、无研究、无成果的课题小组，通报批评。
8、有剽窃、抄袭他人研究成果的课题小组，通报批评。
9、上级教育教学部门（机构）的子课题，本校实行立项、结题备案管理。
六、成果处理
1、建立成果资料库，对在校本课题研究中取得的成果按级别按类别进行登记；
2、编写成果集《校本科研》，对外宣传本校的科研成果，大力推进校本课题研究成果的转化及推广；
3、对优秀教科研成果（论文、案例等），推荐申报市、省、国家级课题成果评选（申请上一级主管部门的研究课题及评选须由校级课题中推荐）；
4、对校本课题研究中的优秀实验报告、有关论文，帮助其创造条件发表发布；
5、搭建平台组织校内外经验交流、参观学习。
七、表彰奖励
1、学校课题领导小组对校本课题进行验收后，在优秀课题中评出一、二、三等奖，给予一定的精神奖励和物质奖励；
2、凡承担实施任务效果明显的教师，在评优、评职称中同等条件下优先；
3.根据各教研组、年级组织参与课题研究的数量和质量评选出优秀教科研团队进行表彰。
八、档案管理
做好课题研究的档案管理工作，并备有课题研究大事记。
课题研究资料分为以下三类：
基础资料：课题申报表、课题实施方案、调查报告、各种量化表；工作职责；有关制度；课题研究机构建设资料等；
过程资料：课题研究开题会材料、实施阶段计划、实施阶段总结、结题阶段计划、结题阶段总结资料；有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；相关科研文件、通知；教育科研专项会议文件材料；教育科研的交往活动、外事活动的记录材料（注意保存原始照片、录音、录像等电子材料）等。
成果资料：成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；课题进展情况汇报、结题报告、教案、个案、调查、测试、专著、论文、教材、音像制品、软件及获奖证书等。
1、做到档案管理科学化、规范化，要求每个课题组有完整的课题研究过程材料。
2、课题档案材料要求做到原始性、真实性。
3、实现管理手段的现代化，在建立文字档案的同时建立电子档案。
4、有专人负责课题档案，加强教科研档案资料的收集、整理、鉴定、保管、统计和利用，发挥科研档案的作用。
九、经费管理
科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求而设置的一种经常性支出的费用；学校支持校本课题研究并合理分配科研经费，保证教育科研工作正常进行。
1、经校本课题小组申请、课题领导小组批准,给予适当的课题经费。经费划拨以课题小组为单位.
2、科研经费只能用于课题研究中所必须的开支，购买必须的资料、书籍，必要的会议、外出学习交流的差旅费等有助于课题研究的其他正常支出，不挪作它用，本着实事求是、勤俭节约的原则认真核算、合理使用、专款专用，保证整个课题研究的顺利进行。
3、超出科研经费而又合理的支出可临时申请，报教科室审核，校长审批。
4、学校组织的外出学习交流费用由学校统一支出，不再发放给课题组或课题负责人。
5、具有下列情况之一者，研究者应自觉退回学校已付的课题经费：
（1）自行终止研究的；
（2）不能按时结题，又不愿再研究的；
（3）同一课题第二次结题未获评审通过的；
（4）未完成本《制度和方案》规定研究任务的；
（5）研究中有重大弄虚作假的。
十、解释说明
本制度和方案未尽事宜归学校课题管理和领导小组解释。
郑州四十八中教科室
2016年2月